ЧОУ
"СПУТНИК"
каждый ребенок рождается любознательным и может успешно учиться
Изобразительное искусство
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе программы «Изобразительное искусство», автора Н.М. Сокольниковой (УМК «Планета знаний»). Обучение ведется по учебнику «Музыка» 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс автор учебника Н.М. Сокольникова.
Основные виды изобразительной деятельности учащихся (графика, живопись, лепка): знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства, с шедеврами русского и зарубежного искусства, творчеством ведущих художников, развитие чувства стиля; рисование с натуры, по памяти и представлению, иллюстрирование сказок и других литературных произведений, создание тематических композиций, лепка рельефов и объёмных фигур, выявление характерных особенностей художественного образа.
Изучение декоративного искусства предполагает: знакомство с видами
декоративно-прикладного искусства (художественным стеклом, металлом,
камнем, деревом, кожей, ткачеством и др.); декорирование поверхности,
имитацию технологий художественной обработки материалов, создание
орнаментальных и сюжетных плоскостных и объёмных композиций, украшение
декором изделий, выявление характерных особенностей видового образа,
развитие чувства стиля.
Изучение народного искусства учащимися включает: знакомство с традиционными художественными промыслами, выявление характерных
особенностей видового образа, умения определять принадлежность вещи к локальной школе мастерства, повтор орнаментов, сюжетов, мотивов, образов, вариации и импровизации по мотивам народной росписи, овладение приёмами
кистевой росписи, лепку игрушек из глины (пластилина).
Основные виды архитектурной и дизайнерской деятельности учащихся: работа с простейшими знаковыми и графическими моделями, овладение элементарными приёмами комбинаторики и эвристики, проектирование, художественное конструирование, макетирование и моделирование.
Осуществляется знакомство с шедеврами в отечественной и мировой
практике. На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам. Особенно важно, что, постигая заложенные в произведениях искусства художественно-нравственные ценности, дети нравственно совершенствуются, духовно обогащаются.
Младшие школьники учатся работать с простейшими знаковыми и
графическими моделями для выявления характерных особенностей
художественного образа, решать творческие задачи на уровне комбинаций и
импровизаций, создавать творческие работы на основе собственного замысла,
проявлять оригинальность.
Учащиеся 1—4 классов систематически осваивают «Азбуку форм». Они
учатся различать в природе, произведениях искусства, объектах архитектуры и
дизайна такие геометрические формы, как квадрат, ромб, круг, треугольник, прямоугольник, и такие тела, как куб, призма, цилиндр, шар, пирамида и др. Кроме этого, учащиеся знакомятся с формой спирали, яйца, волны и комбинированными формами. Рассматриваются бионические формы в архитектуре и дизайне.
На протяжении всего обучения в начальной школе особое внимание уделяется изучению «Азбуки цвета», специально составленной для учащихся, и входящих в неё основ цветоведения (цветовой круг, основные цвета, составные цвета, колорит, цветовой контраст и нюанс, холодный и тёплый цвета и др.). Учащиеся учатся анализировать выразительные свойства цвета в
произведениях изобразительного искусства, народного и декоративного искусства, объектах архитектуры и дизайна. Природа может подсказать гармоничные цветовые сочетания: краски неба, земли, листвы, цветов, ракушек, камешков, чешуи рыб, крыльев бабочки, оперения птиц и др. Полученные знания дети закрепляют в процессе выполнения практических заданий.
Важнейшей особенностью данной программы является использование элементов арт-терапии. Это обусловлено тем, что на начальном этапе обучения художественному творчеству (изобразительному, декоративному, дизайнерскому) особое внимание уделяется развитию у ребёнка способности эмоционально переживать своё продуктивное действие, одновременно выражать в рисунке собственные переживания и чувства.
Содержательная линия «Изобразительное искусство» включает изучение видов и жанров, художественного языка в процессе бесед об искусстве, индивидуального и коллективного художественного творчества. Изучаются такие виды изобразительного искусства, как живопись,
графика, скульптура, и такие жанры, как пейзаж, портрет, натюрморт, анималистический жанр, исторический жанр, батальный жанр, бытовой жанр, книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика. Учащиеся знакомятся с шедеврами русского и зарубежного искусства, творчеством известных художников, их манерой работы и высказываниями об искусстве. Эта деятельность направлена на духовно-нравственное развитие детей и освоение средств художественной выразительности.
Особое внимание уделяется обучению детей умению моделировать целостно-образующие звенья на основе простейших графических схем (рисунков, эскизов, чертежей). Учащиеся на элементарном уровне знакомятся с бионикой — дети учатся узнавать природные формы, принципы конструкции, лежащие в основе различных технических средств и архитектурных сооружений. Учащиеся выполняют доступные проекты и модели подобных объектов (самолёт, кораблик, светильник, чайник, башня, дом и др.). Изучаются основы дизайна костюма.
Согласно утверждённому учебному плану на изучение изобразительного искусства в начальных классах отводится 135 часов.
В 1 классе –33 часа. (1 час в неделю, 33 учебные недели)
Во 2- 4 классах – по 34 часа, (1 час. в неделю, 34 учебные недели).