ЧОУ
"СПУТНИК"
каждый ребенок рождается любознательным и может успешно учиться
Внеурочная деятельность
Ракетлон
Цель:
изучение нового вида спорта.
Задачи:
содействие правильному физическому развитию,
приобретение необходимых теоретических знаний ;
овладение основными приемами техники и тактики - воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства дружбы ;
привитие учащимся организаторских навыков ;
повышение специальной, физической, тактической подготовки учащихся ;
подготовка учащихся к соревнованиям.
Программа:
владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений на базе овладения упражнений с мячом и ракеткой, воланчиком и ракеткой . Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья , физического развития, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий. Способность управлять своими эмоциями , проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой , игровой и соревновательной деятельности в ракетлоне.
Логика вокруг нас
Цель:
развитие познавательных способностей учащихся на основе развивающих занятий.
Задачи:
развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, умения выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
формирование и
развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников .
Программа:
в основе курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. Основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому появляются хорошие условия для формирования у детей самостоятельности в действиях, способности управлять собой в сложных ситуациях. В курсе используются задачи разной сложности, дети могут почувствовать уверенность в своих силах , так как для них можно подобрать задачи, которые они могут решать успешно.
История искусств
Цель:
достижение достаточного уровня усвоения специальных знаний , практических умений и навыков истории изобразительного искусства.
Задачи:
научить различным техникам изобразительного искусства ;
дать рекомендации по технологии дизайна.
Программа:
знакомясь с произведениями известных художников, ребёнок начинает взаимодействовать с абстрактными материалами : владеть терминологией, восхищаться цветовыми пятнами, создавать свои дизайн - решения, учиться грамотно высказывать свои комментарии,
аргументировать их .
Ребёнок учится грамотно описывать дизайн пространства интерьера, технику сооружений фасадов ландшафта, моделировать предметы интерьера, изучать флористику. Программа разработана на основе дизайнерского мастерства и несёт в себе декоративно - художественный, эпический, нано-технологический умысел.
Мир вокруг нас
Цель:
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности, развитие личности школьника.
Задачи:
помочь ребенку в его развитии, и вся гуманистическая педагогическая практика должна быть направлена на развитие и совершенствование всех сущностных человеческих сил школьника. К ним, по его мнению, относятся следующие сферы: интеллектуальная, мотивационная, эмоциональная, волевая, предметно-практическая и сфера саморегуляции.
Программа:
направлена на развитие метапредметных умений и приобретение практических навыков в естественно-научном направлении. Распределение программного материала соответствует возрастным особенностям детей и реальным требованиям, предъявляемым к современному обучению. Потребность к познанию, к открытию, к эксперименту, к возможности на практике увидеть результат повышает учебную мотивацию, формирует универсальные учебные действия.
Фольклор
Цель:
художественно-эстетическое развитие школьников средствами традиционной народной культуры. Задачи:
дать детям начальные представления о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;
привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов;
обеспечить знание фольклорного материала, доступного для освоения в детском возрасте;
на фольклорной основе формировать и развивать исполнительско-творческие навыки и умения каждого ученика.
Программа:
В 1 классе постепенно формируется детский коллектив, начинающий делать совместные шаги в мире игры, песни, сказки, загадки . При этом каждый ребенок, не теряя своей индивидуальности, учится действовать соответственно общепринятым коллективным правилам. Bo 2 классе происходит расширение круга представлений учащихся о народных традициях. Выявляются самые общие признаки песенных вариантов . Развиваются коллективные и индивидуальные формы исполнения и творческих действий. В 3 классе особое внимание уделяется характерному для фольклора органичному единству слова, напева, игры, танца и инструментальной музыки, находящему свое отражение в эмоционально-чувственном строе осваиваемого материала. Активизируются формы творческой и исполнительской деятельности детей.
Архитектура и
дизайн
Цель:
путем пробного погружения в художественную деятельность мотивировать познавательный интерес учащихся в области изобразительного искусства, обеспечить овладение ими азов изобразительного мастерства, что позволит им сделать осознанный выбор в дальнейшем в направлении художественного творчества.
Задачи:
обучение основам изобразительной деятельности, простым приемам работы художественными инструментами в практике;
знакомство с различными художественными материалами;
развитие художественно-образного мышления как основы формирования творческой личности;
формирование универсальных компетенций в познавательной и практической деятельности.
Программа:
курс направлен на развитие пространственного мышления, на изучение геометрии тел и пространств. Используя такие материалы, как бумага и картон, дети изучат большое количество приёмов их взаимодействия с другими материалами. Благодаря практическим занятиям дети смогут создавать любые идеи в макетах.