top of page

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Структура, организация учебного материала, система заданий,
оформление всех учебных материалов УМК «Школы России» несут
смысловую нагрузку, направлены на развитие младших школьников и
формирование у них общеучебных умений и навыков.

 

Содержание каждого учебника делится на три–пять крупных разделов,
которые начинаются со специального разворота – маршрута, где
изобразительными средствами представлены содержание, логика и этапы
изучения материала, что позволяет учащимся представить последовательность
изложения учебных тем и сформировать понимание плана их изучения.
Каждый урок делится на инвариантную и вариативную части. Каждый раздел
учебника завершается проверочной работой, тренинговыми заданиями и
проектной деятельностью.

Такая структура учебников и рабочих тетрадей обеспечивает
возможность организации дифференцированного подхода к обучению.
Авторский коллектив исходил из того, что дифференцированный подход к
обучению –это прежде всего учет индивидуального темпа развития ребенка и
построение его личной траектории движения в образовательном пространстве.

1 уровень дифференциации

Реализуется через деление учебного
материала во всех учебниках и рабочих тетрадях на инвариантную и
вариативную части.

Инвариантная часть соответствует обязательному
минимуму содержания и содержит в себе необходимый учебный материал.

Вариативная часть включает дополнительный материал.


В любой школе, в любом классе все дети разные по уровню и темпу
развития. И учащимся предлагается сделать выбор. Ближайшая цель –
обязательный минимум содержания, перспективная цель – достижение
максимального уровня освоения материала, предлагаемого авторами,
безусловно, с учетом возрастных возможностей младших школьников.

Все структурные составляющие комплекта «Планета знаний» позволяют прежде всего формировать у учащихся такие общеучебные умения и навыки, как:

умение решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций

 работать с учебными, художественными и научно-популярными текстами

овладевать первоначальными умениями поиска необходимой информации

самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи


определять способы контроля и оценки деятельности

определять причины возникающих трудностей и пути их устранения

умение договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в
него.

bottom of page