top of page

Внеурочная деятельность

Ракетлон

Цель:

изучение нового вида спорта.

Задачи: 

содействие правильному физическому развитию,

приобретение необходимых теоретических знаний ;

 

овладение основными приемами техники и тактики - воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства дружбы ;

привитие учащимся организаторских навыков ;

 повышение специальной, физической, тактической подготовки учащихся ;

 подготовка учащихся к соревнованиям.

Программа:

владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений на базе овладения упражнений с мячом и ракеткой, воланчиком и ракеткой . Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья , физического развития, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий. Способность управлять своими эмоциями , проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой , игровой и соревновательной деятельности в ракетлоне.

Логика вокруг нас

Цель:

развитие познавательных способностей учащихся на основе развивающих занятий.

Задачи:

развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, умения выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

 

развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

 

формирование и

развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников . 

Программа:

в основе курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. Основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому появляются хорошие условия для формирования у детей самостоятельности в действиях, способности управлять собой в сложных ситуациях. В курсе используются задачи разной сложности, дети могут почувствовать уверенность в своих силах , так как для них можно подобрать задачи, которые они могут решать успешно.

История искусств

Цель:

достижение достаточного уровня усвоения специальных знаний , практических умений и навыков истории изобразительного искусства.

 

 Задачи:

научить различным техникам изобразительного искусства ;

 дать рекомендации по технологии дизайна. 

Программа:

знакомясь с произведениями известных художников, ребёнок начинает взаимодействовать с абстрактными материалами : владеть терминологией, восхищаться цветовыми пятнами, создавать свои дизайн - решения,  учиться грамотно высказывать свои комментарии,

аргументировать их .

Ребёнок учится грамотно описывать дизайн пространства интерьера, технику сооружений фасадов ландшафта, моделировать предметы интерьера, изучать флористику. Программа разработана на основе дизайнерского мастерства и несёт в себе декоративно - художественный, эпический, нано-технологический умысел.

Мир вокруг нас

Цель:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности, развитие личности школьника.

Задачи:

помочь ребенку в его развитии, и вся гуманистическая педагогическая практика должна быть направлена на развитие и совершенствование всех сущностных человеческих сил школьника. К ним, по его мнению, относятся следующие сферы: интеллектуальная, мотивационная, эмоциональная, волевая, предметно-практическая и сфера  саморегуляции. 

Программа:

направлена на развитие метапредметных умений и приобретение практических навыков в естественно-научном направлении. Распределение программного материала соответствует возрастным особенностям детей и реальным требованиям, предъявляемым к современному обучению. Потребность к познанию, к открытию, к эксперименту, к возможности на практике увидеть результат повышает учебную мотивацию, формирует универсальные учебные действия.

Фольклор

Цель:

художественно-эстетическое развитие школьников средствами традиционной народной культуры. Задачи:

  дать детям начальные представления о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;

привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов;

  обеспечить знание фольклорного материала, доступного для освоения в детском возрасте;

 на фольклорной основе формировать и развивать исполнительско-творческие навыки и умения каждого ученика.

Программа:

В 1 классе постепенно формируется детский коллектив, начинающий делать совместные шаги в мире игры, песни, сказки, загадки . При этом каждый ребенок, не теряя своей индивидуальности, учится действовать соответственно общепринятым коллективным правилам. Bo 2 классе происходит расширение круга представлений учащихся о народных традициях. Выявляются самые общие признаки песенных вариантов . Развиваются коллективные и индивидуальные формы исполнения и творческих действий. В 3 классе особое внимание уделяется характерному для фольклора органичному единству слова, напева, игры, танца и инструментальной музыки, находящему свое отражение в эмоционально-чувственном строе осваиваемого материала. Активизируются формы творческой и исполнительской деятельности детей.

Архитектура и
дизайн

Цель:

путем пробного погружения в художественную деятельность мотивировать познавательный интерес учащихся в области изобразительного искусства, обеспечить овладение ими азов изобразительного мастерства, что позволит им сделать осознанный выбор в дальнейшем в направлении художественного творчества.

Задачи:

 обучение основам изобразительной деятельности, простым приемам работы художественными инструментами в практике;

 знакомство с различными художественными материалами;

 развитие художественно-образного мышления как основы формирования творческой личности;

 формирование универсальных компетенций в познавательной и практической деятельности.